Il n’existe actuellement aucun outil standardisé d’évaluation du langage (a)typique adapté aux enfants bascophones et bilingues plus en général. Les orthophonistes travaillant en milieu plurilingue « bricolent » avec le matériel existant dans d’autres langues, généralement construit à partir de l’étude d’enfants monolingues. Dans un contexte plurilingue, comment diagnostiquer un trouble du langage sans repère fiable ? Comment répondre aux préoccupations des parents, comment les orienter ? Il est crucial que les chercheurs en linguistique interviennent pour concevoir des tests pertinents, en prenant compte des facteurs structuraux de la langue (spécificités phonologiques, morphologiques, syntaxiques) mais aussi des facteurs environnementaux (degrés d’exposition à différentes langues, contexte scolaire, etc.).
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